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贵阳环西小学

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  2005年9月以来学校坚持以 邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及十六大精神为指导,以服务为宗旨,以两基工作为重点,以学校常规管理工作为核心,以课程改革为突破口,树立全新的 教育观学生观、质量观,全面推行素质教育,加快学校发展的步伐为指导思想,与时俱进,开拓创新,走科研兴校之路,打造教育品牌,打下了坚实的基础。在新的教育观、人才观、质量观和学习观的冲击下,学校树立以“三个为本”为核心的办学思想,即:“教育以人为本”尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温暖的人文情怀;“教师以学生为本”一切为了学生的发展,一切为了学生的成人成才,一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性;“校长以教师为本”尊重知识,尊重教师,关心教师,营造民主和谐,人和政通的管理氛围。学校以构筑优美的校园环境,提供优良的管理服务,建设优秀的教师队伍,促进学生的优质发展为目标,秉承“读书养气、 志存高远”的校训,形成了“ 淡泊明志、 诲人不倦”的教风,“ 吐故纳新, 厚积薄发”的学风,“宽容、和谐、求真、创新”的校风,凸现了“高定位、厚内涵、人为本、法为纲、抓特色、构和谐、促发展”的学校发展特色。该校申请全国中小学整改学校实验基地有以下优势:    一、映阶碧草自春色在学校管理上求特色,追求学校校园文化的和谐美。   和谐的环境、拼搏的精神、务实的作风、求新的思维,是凝聚学校精神的原动力,是促进学校发展的 核心力量。在学校管理中,学校领导要努力营造一个互相尊重的环境。    新课程改革以来,学校行政更深深意识 终生学习的重要性,学校保证为教师提供一个宽松愉悦的学习环境空间和学习文化氛围,为此,学校每学年为教师订阅和发放专业书刊,“让学习完善自我,让学习超越自我 ”、“学习工作化,工作学习化、学习与工作相互协调”、“让读书成为习惯,让学习成为风气,让研究成为品质”已经成了环西小学全体教师的共识。   今天,学校明确提出:“让阅读成为习惯,让反思走进生活,让研究成就事业。”通过建立这个全体师生共同为之奋斗的愿景,构建有特色的 学校文化体系,形成学校的凝聚力和向心力,激活学校教职工的热情、干劲,调节教职工之间的关系,使该校成为一个 风雨同舟, 和衷共济、 戮力同心的坚强集体,并为学校的生存和发展提供长久的动力,为创建学习型学校奠定基础。    二、以教科研促教师专业成长观,打造学校可持续发展的绿色平台。   教师的专业素养、教师的专业化程度这是教育改革的重大主题之一,也是 教师教育研究的核心课题。新课程改革五年来,该校教师结构发生了变化,班额的增加,新教师的迅速增加,到2005年9月,该校35岁以下的青年教师占全校教师的73%。面对这一问题,学校从 校本培训 校本教研 校本研修,走出了一条 教师专业化成长之路,为学校可持续发展搭建了一条绿色通道。   今天,该校拥有了11名省级骨干教师,涌现出了一批中青年骨干教师。几年来该校教师还编辑印刷了教师论文集、案例集、《学生健全人格的形成与优质教育研究》、《小学班级德育评价的研究》课题成果集各一本。    三、和谐开放的德育教育活动,探索学校德育发展的新途径。   1、德育活动育人   该校承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题整体构建学校体系深化研究与推广实验,承担《小学班级德育评价的研究》,各实验教师重视德育活动课的 教育作用,定期组织班主任研讨交流,总结推广一些好的经验做法。   2、心理活动课育人   开设心理活动是 中小学心理健康教育的一条主要途径,我们采用了 北京师范大学沃 建中博士提出的“诱导式心理课”的教学过程,主要包括四环节:“ 明镜台”“智慧泉”“ 回音壁”“启思录”。   在此基础上创造该校心理活动课模式:   模式之一:课前 心理测试(针对学生该年龄段最易造成 心理疾病的现象进行测试)情景设置清清反思泉我是心理小博士专家论长短课后练兵场   模式之二:心理测试情景设置心理小博士专家坐诊镜子你我他生活练兵场(解决生活实际问题)   模式之三:设障碍(抛出生活中两难问题)激思考辩论场 凹凸镜(解决自己的心理问题)   模式之四:生活大舞台(生活中常见的事情编为小品导入新课)你一言我一语(讨论交流)心理 透视镜(心理测试)反思泉   3、多元化评价育人   在新的形势下,学校针对热点和难点,进行多元化评价改革,一年级师生在参与“星级评价促成长”活动中,建立“小小成长记录卡”根据“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三个评价维度,根据学生的年龄特征,把评价的内容设计得更加贴近学生,更具有童趣,可操作性更强。利用成长记录卡实现了评价主体的多元化和评价形式的多样化,教师、家长都可以在评价的过程中不断地反思和改进自己的教育行为,更公正地评价学生的学习情况,鼓励孩子的成长。同时,学生也能够从多次的自我审视中发现自己的不足,主动向高标准靠近。   4、少先队组织育人   为了营造浓郁读书氛围,营造适宜阅读的生态环境,学校注重推进“书香校园”文化建设。学校设置了读书流动小书架,班级 读书角,小作家专栏等活动。进行“读书小报”,“小 书签”比赛,读书 故事会,在“与生命同行”诗词诵读比赛、“放飞心灵”朗诵比赛,“畅想2008”“走过2008”现场作文比赛,丰富多彩的活动培养了学生的读书习惯。    四、千树万树梨花开以美育为特色的学科教育,促进学生和谐发展。   该校早在1993年通过以“素质教育、和谐发展”为课题的整体改革,九十年代初学校形成了以“体育为龙头,少先队活动为载体”的办学特色。今天学校以“美育”为核心的学科教育,促进了学生和谐发展,促进了学校教育教学质量的整体提升。 词条图册更多图册


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