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叩问课堂

《叩问课堂》是2007年4月1日华东师范大学出版社出版的一本图书,作者是周彬。

在教与学的互动过程中,学生是否愿意渎书,并不是因为家长与教师对他付出了多少,而是看学生对家长与教师是否有“真爱”。师爱并不必然导致学生喜欢上读书。在极端的情况下,或者在师爱没有得到很好表达的情况下,师爱反而有可能导致学生讨厌读书。

课堂重要吗?这是肯定的。课堂不仅仅是教师的脸面,还是学生的脸面,是教师与学生共同的脸面。正因为课堂有着如此重要的地位,所以课堂教学质量的好坏,成为教师生存与否的决定性力量。正因为课堂如此重要,君不见教师死守课堂,学校紧盯课堂。

跳出课堂看课堂,让我们离课堂远一点,再远一点,我们就能把课堂看得更加清楚与明白;跳出课堂看课堂,让我们消除对课堂已经充溢的感陆,培育更多的理性,或许这样才能把课堂从感陆的海洋中营救出来。很怕为了课堂教学质量,而把课堂教学当作生命中的一切,虽然这是一种教育理想,但却是一种善意的固执,是一种并不值得称赞的执著。

跳出课堂看课堂,让我们离课堂远一点,再远一点,我们就能把课堂看得更加清楚与明白;跳出课堂看课堂,让我们消除对课堂已经充溢的感陆,培育更多的理性,或许这样才能把课堂从感陆的海洋中营救出来。很怕为了课堂教学质量,而把课堂教学当作生命中的一切,虽然这是一种教育理想,但却是一种善意的固执,是一种并不值得称赞的执著。

周彬,华东师范大学教育学博士,副教授。研究方向为学校管理与学校教育科研,曾为《中国教育报学者立场》与《人民教育日常教学生活批判》的专栏作者。

自序

第一辑 莫把课堂当秀场

并非只有师爱才能催生教育

探问被师爱遮蔽的教育真谛

莫把课堂当秀场

课堂教学:只是教师的脸面而已

论课堂教学“症状”与“病根”的分野

教师,你把自信搁谁身上了?

奠基课堂教学的理论本色

如何让学生“流浪的心”回归课堂?

第二辑 让学生学习走出迷失之境

为什么学生就不愿意读书?

透过学生学习观审视教师教学观

以学生的名义解读“学生”

好生与差生:只是教师的一种观念

教“好学生”与教“好”学生

调皮:只是学生自我保护与自我实现的手段

让学生学习走出迷失之境

学生差异:化训育障碍为教育资源

谁的课堂谁做主:学生离场的原因探微

第三辑 课堂教学中教师的进退之道

课堂中的学生应该如何“备”?

教材在课堂教学中缘何“反仆为主”?

论课堂教学中教师的进退之道

论期望在课堂教学中的心理效应

老师,您的教学资源还有多少?

教师的“新装”:骗人的“红五角星”

教学境界:从“前科学化”到“艺术化”

第四辑 课堂教学何以为师生共享

教师与学生之间的误解与沟通

课堂:师生的生活家园还是利益战场?

课堂教学何以为师生共享?

考试成绩与幸福学习:对立还是统一?

健康课堂:把科研做在远离课堂的地方

学科教师的教学盲点与学科整合

教学实践:行进在错误轨道上的“流浪子”

开放教学:动态生成的课堂何以可能?

第五辑 考试成绩究竟是谁的命根

讨伐月考

“邀请听课制”PK“公开课”

考试成绩究竟是谁的命根?

支撑课堂教学的目的究竟是谁的?

学科教学与学生德育的冲突与融合

教育教学:“奴隶的任务”还是“平民的使命”?

没有教不好的教师,只有没管好的校长

谁来还孩子那张充满朝气与无忧的脸?

透视学校教育教学中的博弈困境 [1]


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