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UNDP

即联合国开发计划署,United Nations Development Programme的缩写。

1965年根据联合国大会而成立。其决策机构是管理委员会。由36个国家的代表组成,其中的27个席位由发展中国家派代表参加,全部代表席位每年更换1/3。

其目的在于,帮助发展中国家提高其自然资源和人力资源的创造物质财富的能力。凡接受UNDP援助的国家,都要在该国设立一个地方办事处,负责协调所有的联合国技术援助项目,为政府制定国家计划提供建议,检查地区活动的开展情况。

中国政府自八十年代初期与开发署进行全面合作以来,共利用其无偿援助资金达5亿美元,确立了500多个项目,涉及机械、电子、能源、冶金、化工、农业、卫生、金融等十多个领域。

其中教育所占的比例由少到多、由小到大,并越来越多地受到UNDP的重视。

在UNDP批准的1996-2000年周期首批中国国别方案中,援款额为1500多万,其中,教育方案资金为340万,占24.3%。

“帮助发展中国家地区加强经济和社会发展,向它们提供系统的、持续不断的援助,促进发展中国家的自力更生”。

作为联合国技术援助方面的计划管理机构,UNDP的援助资金来源于联合国成员国的自愿捐款,援款是无偿的。援款的基本单位是项目,援助项目活动主要搞“投资前活动”和“技术合作”。

援助的主要内容包括提供、派遣专家进行咨询服务、资助受援国的境外考察、培训活动,提供少量设备和仪器。

1972年10月,中国政府决定参加联合国发展援助认捐会议,宣布向UNDP提供一笔援款,金额为40万美元和320万元人民币。此后,除少数几年外,中国都向开发署提供捐款,数额逐年增加。中国的捐款支持了开发署的多边援助活动,同时还利用部分捐款,为发展中国家建设了一些小型项目和举办培训、考察等技术合作。

教育部与UNDP的合作始于八十年代初,经历了四个周期,其间利用开发署投入的1500万美元开展许多项目,旨在吸收、借鉴国外的先进经验,提高我国基础教育及高等教育的水平,提高师资队伍素质和教学水平,以及促进贫困地区九年义务教育和女童教育。

联合国开发计划署(UNDP)发布的年度人类发展指数中,中国大陆在全球人类发展排行榜上排名第92位,与上一年度相比上升7位。

本年度指数依据182个国家和地区2007年人类发展三个基本方面的数据,即人均国内生产总值(GDP)、预期寿命和教育。联合国开发计划署说,中国大陆在三方面都有进步,所以排位上升。

挪威、澳大利亚和冰岛排名前三位,非洲国家尼日尔居末位,阿富汗和塞拉利昂分列倒数第二和第三。尼日尔人预期寿命为50岁,比挪威人短大约30年。挪威人均年收入是尼日尔人的85倍。属最贫困之列的24个国家中,一半人口是文盲,排名84位至158位;人类发展状况属于中等的75个国家和地区中,文盲占人口20%。

日本人平均预期寿命为82.7岁,居全球首位;而阿富汗人平均预期寿命为43.6岁,为全球最短。列支敦士登人均GDP为85383美元,居全球最高;刚果(金)人均GDP为298美元,处全球最低。

联合国开发计划署认定,全球人类发展状况自1980年以来总体改善15%,中国、伊朗和尼泊尔改善幅度最大。这一联合国机构解释说,本年度指数以全球经济危机爆发前的数据为依据,所以没有反映危机对不少国家产生的巨大影响。

挪威 1

澳大利亚 2

冰岛 3

加拿大 4

爱尔兰 5

荷兰 6

瑞典 7

法国 8

瑞士 9

日本 10

美国 13

英国 21

巴西 75

中国 92

印度 134


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