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质量工程

《质量工程》是清华大学出版社2010年11月1日出版的图书。该书可作为高等院校工业工程、质量工程、管理工程和机电类等专业本科生和研究生的教材与学习参考书,也可作为工业企业质量工程技术与管理人员的培训和自学用书。

质量工程中心介绍

“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署,经国务院批准实施的重大高校教学改革项目,是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是新时期深化高校教学改革,提高高校教学质量的重大举措。

党中央、国务院根据我国高等教育快速发展的现实背景,作出了“要切实把重点放到提高质量上”的战略决策,实施质量工程是促进我国高等教育规模、结构、质量、效益全面协调发展,构建和谐发展的高等教育新体系的需要,是办人民满意的高等教育的需要,是培养高素质人才的需要。

质量工程体现了以人才培养为中心的理念,体现了以人为本的理念,体现了内涵发展的理念,体现了协调发展的理念,体现了以信息技术促进教学资源共享的理念。

经国务院批准,2007年教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),这是继上世纪末 实施“211工程”、“985工程” 之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。

“985工程”和“211工程”均是面对研究型大学的,都是为了创建世界一流大学和建设高水平大学,集中力量加强重点学科、创新平台和创新团队的建设。

“985工程”涉及高校近38所;

“211工程”涉及高校100所;

“质量工程”面对的则是全国700多所普通本科高校;

这几项工程旨在推进高等教育全面协调发展,切实提高高等教育的质量。

“十一五”期间,中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。这么大的投入力度是前所未有的,代表了一种信号、一种引导、一种推动。

“质量工程”确定了六个方面的建设内容:

(1)专业结构调整与专业认证

(2)课程、教材建设与资源共享

(3)实践教学与人才培养模式改革创新

(4)教学团队与高水平教师队伍建设

(5)教学评估与教学状态基本数据公布

(6)对口支援西部地区高等学校

(1)专业结构调整与专业认证

寻求大学专业与经济社会发展的协调与互动;

品牌(特色)专业建设;

工程类专业实施认证制度。

(2)课程、教材建设与资源共享

精品课程建设(品牌专业一定要建设精品课程);

规划教材建设(已立项的规划教材要按时、按质出书);

特色教材建设(品牌专业、特色专业要积极编写新教材)。

(3)实践教学与人才培养模式改革创新

实验教学示范中心建设;

人才培养模式改革试验区建设。

(4)教学团队与高水平教师队伍建设

教学团队建设的必要性

1)大学组织的特征呼唤教学团队建设。

2)科学技术发展的综合化呼吁教师的紧密合作。

3)专业和课程建设有赖于教师群体的智慧和力量。

4)提高教学质量要依靠各类教学团队的协调作用。

教学团队建设的障碍

1)观念障碍: 认为大学教学只是个体的独立行为

2)制度障碍: 以个人工作绩效为基础的考评制度

教学团队的特征

1)共同的目标、 2)知识技能的互补

3)分工协作、 4)良好的沟通

5)有效的领导

建设高绩效教学团队的策略

1)根据不同任务的需要,建设教学团队;

2)打造规模适中、结构合理的教学团队;

3)选拔和支持有凝聚力的学术带头人组建教学团队;

4)加强团队文化建设,形成和谐、宽容的文化氛围;

5)创新管理体系,为教学团队的发展提供制度保障;

6)改革评估和考核机制,构建有利于教学团队合作的评价体系;

7)整合教学资源,为教学团队的形成和发展创造条件。

高水平教师队伍建设

1)青年教师教学能力、实验能力、工程能力培养;

2)教师的学历教育、外语培训、责任心教育;

3)从严治教、从严治学、从严治考。

“质量工程”六个方面的建设内容具体包括 学校情况

3000门国家级精品课程; 7

500名高等学校教学名师; 1

500个实验教学示范中心; 1

资助15000名大学生自主开展创新性实验; 1(52)

建设3000个特色专业; 10+1

1000个国家级教学团队; 1

500个人才培养模式创新实验区; 2

500门双语教学示范课程; 0

62个大学英语教学改革示范点学校。 1

(一)质量标准建设
  组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准,推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准,形成我国高等教育教学质量标准体系。

(二)专业综合改革
  支持高校开展专业建设综合改革试点,在人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的关键环节进行综合改革,强化内涵建设,为本校其他专业建设提供改革示范。支持战略性新兴产业相关专业建设,加强战略性新兴产业发展急需人才培养。支持涉及农林、地矿、石油、水利等艰苦行业和支持少数民族地区、边疆地区、革命老区高校等专业建设,引导这些专业加强教学条件建设和师资队伍建设,提升相关专业人才培养支持力度。支持“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”相关专业建设。在工程、医学等领域开展专业认证试点,建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。
  (三)国家精品开放课程建设与共享
  利用现代信息技术,发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用,组织高校建设一批精品视频公开课程,广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果,展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准,对已经建设的国家精品课程进行升级改造,更新完善课程内容,建设一批资源共享课。完善和优化课程共享系统,大幅度提高资源共享服务能力;继续建设职能完善、覆盖全国、服务高效的高校教师网络培训系统,积极开展教师网络培训。
  (四)实践创新能力培养
  整合各类实验实践教学资源,遴选建设一批成效显著、受益面大、影响面宽的实验教学示范中心,重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。支持高等学校与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建,形成一批高等学校共享共用的国家大学生校外实践教育基地。资助大学生开展创新创业训练。
  (五)教师教学能力提升
  引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心,积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作,提高本校中青年教师教学能力,满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心,承担教师教学发展中心建设实践研究,组织区域内高等学校教师教学发展中心管理人员培训,开展有关基础课程、教材、教学方法、教学评价等教学改革热点与难点问题研究,开展全国高等学校基础课程教师教学能力培训。继续支持西部受援高校教师和管理干部到支援高校进修锻炼。 [1]

点与面的关系

硬件建设与软件建设的关系

规范管理与改革创新的关系

内部发展与外部适应的关系

其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面的改革,培养创新型人才。

书 名: 质量工程

作 者:杨晓英

出版社:清华大学出版社

出版时间: 2010年11月1日

ISBN: 9787302237914

开本: 16开

定价: 45.00元

《质量工程》内容简介:质量工程是一门工程技术与管理技术相交叉的学科,《质量工程》根据这一特点,以质量工程应用为目标,以质量管理理论方法为基础,以掌握质量控制、质量检测、试验设计等方法为核心,全面、系统地介绍了质量工程学科的基础理论、基础方法以及实际应用等内容,主要包括质量工程概述、质量工程的基本工具、统计过程控制、抽样检验、质量工程管理、质量保证体系、质量计量检测技术、可靠性工程、试验设计与分析、质量信息系统和质量工程应用。

第1章 质量工程概述

第2章 质量工程的基本工具

第3章 统计过程控制(spc)

第4章 抽样检验

第5章 质量工程管理

第6章 质量保证体系

第7章 质量计量检测技术

第8章 可靠性工程

第9章 试验设计与分析

第10章 质量信息系统

第11章 质量工程应用

附录a 系数表

附录b 动态控制图

参考文献


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