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重点中学

何天白的《重点中学》围绕虚构的朗清中学的素质教育改革展开,全面深刻地描写了老师和学生的生活。高一时的学生渴望自由自主,面临毕业时的高三学生却又有着这样那样的心理问题。

何天白,男,生于1993年。毕业于全国重点中学河北衡水中学,曾荣获河北省优秀学生称号。2010年9月被保送北京大学。 本书是他关于教育改革的长篇小说处女作。

何天白的《重点中学》围绕虚构的朗清中学的素质教育改革展开,全面深刻地描写了老师和学生的生活。高一时的学生渴望自由自主,面临毕业时的高三学生却又有着这样那样的心理问题。

尽管老师们对改革有着各种想法,但他们都为深爱着的学生付出着自己的心血。该书故事流畅,人物描写鲜明,作品中提出的教育改革内容,也将引起人们的思考。

何天白的《重点中学》以江城市朗清中学为舞台,在近乎日常化的生活故事中,描写了老师、学生、家长等各色人等,反映了现行学校教育内含的种种隐情。与别的校园小说明显不同的是,活跃在朗清中学这个舞台上的主角,多是一些管理者、领导者,如杨之滨校长,尚革校长,以及在他们背后出谋划策的姜承军局长、洪标副书记。这样的一些人物设置与角色倾斜,在反映了作者的视野开阔的同时,还显现了作者何天白的一个良苦用心,那就是以领导层面在“教育改革”旗号下的我行我素和勾心斗角,真实而又深刻地揭示当下学校教育的病灶与问题所在。

序 值得深思,需要追问

一 庆功宴校长猝死

二 黄金时代

三 谋杀与升迁

四 浮躁的假期

五 并非空穴来风

六 叛逆与抑郁

七 遭遇新班级

八 见面

九 甲方的傲慢,乙方的偏见

十 各种杯具

十一 三代楷模

十二 雪花只能洗净天空

十三 一篇报道引发的个“案”

十四 怯懦的心

十五 只是离愁?

十六 蒙太奇

十七 停滞的高潮

十八 后遗症

十九 殊途同归

二十 功德圆满 [1]


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