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长江学者奖励计划

“长江学者奖励计划”是中国国家重大人才工程的重要组成部分,与“海外高层次人才引进计划”、“青年英才开发计划”等共同构成中国国家高层次人才培养支持体系。

1998年8月,中华人民共和国教育部和李嘉诚基金会共同启动实施了“长江学者奖励计划”。2005年6月,奖励范围由内地高等学校扩大到港澳地区高等学校和中国科学院所属研究机构。2012年3月,教育部启动实施新的“长江学者奖励计划”。

截至2017年3月,教育部先后公布了第一批至第八批、2007年度至2016年度(其中2010年未评选,2013年度和2014年度合并评选)的长江学者特聘教授、讲座教授名单,共有特聘教授2051人、讲座教授897人、青年学者440人。截至2010年10月,共有26人获得“长江学者成就奖”。 [1-3]

1998年8月,为落实科教兴国战略,延揽海内外中青年学界精英,培养造就高水平学科带头人,带动中国重点建设学科赶超或保持国际先进水平,在国务委员、时任中华人民共和国教育部部长陈至立同志的主持下,中华人民共和国教育部和李嘉诚基金会共同启动实施了“长江学者奖励计划”。 [4]

2004年,为全面贯彻中国共产党的十六大精神和中国人才工作会议精神,深入实施科教兴国和人才强国战略,中华人民共和国教育部对“长江学者奖励计划”进行了调整,进一步加大了实施力度,每年计划聘任特聘教授、讲座教授各100名,聘期为三年,李嘉诚基金会继续给予了一定支持。新一轮“长江学者奖励计划将实施范围扩大到人文社会科学领域;增加了讲座教授招聘数量;更加重视发挥高等学校在长江学者岗位设置、遴选聘任和提供科研配套条件等方面的主体作用;进一步强化长江学者岗位与科技创新平台、重点研究基地的紧密结合,积极探索“学科带头人+创新团队”的人才组织新模式,努力实现设岗、选人与做事的有机统一,为优秀人才的发展提供更大的空间。

2005年6月,中华人民共和国教育部与李嘉诚基金会联合召开新闻发布会,对“长江学者成就奖”实施办法作出了重要调整,将奖励范围由内地高等学校扩大到港澳地区高等学校和中国科学院所属研究机构。

2008年12月5日,“长江学者奖励计划”10周年纪念大会在人民大会堂举行。 [5]

2010年,中国相继召开人才工作会议和教育工作会议,颁布实施了人才、教育两个规划纲要。面对新形势新任务,中华人民共和国教育部决定实施新的“长江学者奖励计划”,为高校培养集聚一批具有国际影响的学科领军人才。同时根据教育、人才规划提出的新要求,特别是在中国深入推进人才强国战略,实施“千人计划”的大背景下,“长江学者奖励计划”有必要总结经验、改革完善,进一步发挥品牌优势,更加凸显高端人才的定位,更加体现高校的特点,更加衔接国家重大人才工程,更加发挥示范引领和辐射带动作用,推动高校高层次人才队伍整体素质的提升。

2012年3月,中华人民共和国教育部启动实施新的“长江学者奖励计划”,继续实施特聘教授、讲座教授项目,每年支持高校聘任150名特聘教授、50名讲座教授;特聘教授聘期为5年,聘期内享受每年20万元人民币奖金;讲座教授聘期为3年,聘期内享受每月3万元人民币奖金,按实际工作时间支付;增设支撑服务专项,重点支持长江学者创新团队建设,举办“长江学者论坛”、出版“长江学者文集”、推荐“长江学者精品课程”,发挥长江学者在创新团队建设、人才培养、协同创新等方面的辐射带动作用。新的“长江学者奖励计划”由中央财政专项经费支持,面向中国高等学校,加大对人文社科、中西部高校的支持力度,取消申报限额,鼓励通过个人自荐、专家推荐、驻外使(领)馆举荐等多种形式应聘。 [6]

2013年12月,中华人民共和国教育部办公厅发布《关于进一步加强和规范高校人才引进工作的若干意见》。《意见》提出:东部高校不得到中西部高校招聘长江学者;长江学者特聘教授在同一时间内应只有一个全职工作岗位,不得兼职;长江学者特聘教授在聘期内不得担任学校领导职务或调离受聘岗位。 [7]

2015年,长江学者奖励计划新增青年学者项目。 [8]

特聘教授

特聘教授的主要职责有:(1)讲授本学科核心课程,指导青年教师和研究生。(2)把握本学科的发展方向,提出具有战略性、前瞻性、创造性的发展思路,带领本学科赶超或保持国际先进水平。(3)面向中国重大战略需求和国际科学与技术前沿,积极承担中国重大科研项目,在本学科领域开展原创性研究和关键共性技术研究,力争取得重大标志性成果。(4)领导本学科方向发展和学术梯队建设,根据学科特点和发展需要,组建并带领学术团队进行教学科研工作。

讲座教授

讲座教授的主要职责有:(1)开设本学科前沿领域的课程或讲座,指导或协助指导青年教师和研究生。(2)对本学科的发展方向和研究重点提供重要建议,促进本学科进入国际学术前沿。(3)面向中国重大战略需求和国际科学与技术前沿,积极参与组建具有国际先进水平的学术团队。(4)积极推动国内高校与海外高水平大学等学术机构的交流与合作。 [9]

青年学者

重点支持高校面向海内外培养引进在学术上崭露头角、创新能力强、发展潜力大,恪守学术道德和教师职业道德的优秀青年学术带头人,为他们“坐得住、钻得进、研得深”创造条件,把他们培养成为综合素质全面的优秀学科带头人。 [8]

总体规定

“长江学者奖励计划”支持高等学校聘任长江学者特聘教授、讲座教授。

长江学者实行岗位聘任制。高等学校设置特聘教授、讲座教授岗位,面向海内外公开招聘,经中华人民共和国教育部组织专家评审通过后,由高等学校聘任,实行合同管理。

高等学校设置长江学者岗位应当明确重点突破的研究方向和研究任务,与实施中国教育、科技和人才规划结合,与中国重大科研和工程项目结合,与创新平台和创新基地建设结合,与重点学科、重点实验室和新兴交叉学科建设结合。

每年聘任特聘教授150名,聘期为5年;讲座教授50名,聘期为3年;青年学者200名左右,聘期3年。 [8]

特聘教授、讲座教授由中华人民共和国教育部授予“长江学者”称号,在聘期内享受长江学者奖金。

“长江学者奖励计划”实施经费由中央财政专项支持。

支持方式

特聘教授奖金为每人每年20万元人民币;讲座教授奖金为每人每月3万元人民币,按实际工作时间支付;青年学者在聘期内,须全职在受聘高校工作,享受每人每年10万元奖金。 [8] 高等学校可对特聘教授实行年薪制。特聘教授奖金可作为年薪的一部分。

高等学校应为长江学者提供必要的科研条件,支持他们牵头组建学术团队,推动学科发展和学术梯队建设。

中华人民共和国教育部“创新团队发展计划”重点支持由长江学者领衔的学术团队;对中西部高校聘任长江学者组建的团队予以优先支持。

鼓励东部地区优秀人才应聘中西部高校长江学者岗位;对中西部高校聘任的长江学者,实行倾斜政策。

设立长江学者支持项目。支持高等学校举办“长江学者论坛”,资助出版“长江学者文集”,推荐“长江学者精品课程”。 [9]

特聘教授

申报当年1月1日,自然科学类、工程技术类人选年龄不超过45周岁,人文社会科学类人选年龄不超过55周岁。

一般具有博士学位,在教学科研一线工作;海外应聘者一般应担任高水平大学副教授及以上职位或其他相应职位,国内应聘者应担任教授或其他相应职位。

胜任核心课程讲授任务;学术造诣高深,在科学研究方面取得国内外同行公认的重要成就;具有创新性、战略性思维,具有带领本学科赶超或保持国际先进水平的能力;具有较强的领导和协调能力,能带领学术团队协同攻关。

恪守高等学校教师职业道德规范,具有拼搏奉献精神。

聘期内全职在受聘高校工作。应在签订聘任合同后一年内全职到岗工作。

讲座教授

在海外教学科研一线工作,一般应担任高水平大学教授职位或其他相应职位。

学术造诣高深,在本学科领域具有重大影响,取得国际公认的重大成就。

诚实守信、学风严谨、乐于奉献、崇尚科学精神。

每年在中国国内受聘高校工作2个月以上。 [9]

青年学者

自然科学、工程技术领域人选年龄不超过38周岁,人文社会科学领域不超过45周岁。

一般具有博士学位,在教学科研一线工作;国内应聘者一般应担任副高级及以上专业技术职务。

中国“千人计划”入选者不在支持之列。 [8]

聘任程序

高等学校根据设置的具体岗位,面向海内外公开招聘。符合条件者可通过自荐、专家推荐、驻外使领馆推荐等多种形式应聘。

高等学校组织相关专家或由校学术委员会对候选人进行遴选,择优确定推荐人选。

高等学校应对推荐人选申报材料、实际能力水平和学术道德情况进行严格审核,并将申报材料在校内公示一周。对于实名提出的异议,由学校组织调查,有关异议材料及调查结论随申报材料一并报送中华人民共和国教育部有关部门。

中华人民共和国教育部对高等学校推荐的候选人申报材料进行初步审查,对符合申报条件的候选人进行评审。评审程序为:同行专家通讯评审,同行专家会议评审,公示,评审委员会评审等。

在公示期间有对候选人提出实名异议的,由申报学校组织调查并形成意见,中华人民共和国教育部进行审核。

高等学校与拟聘任人选签订聘任合同,并报中华人民共和国教育部备案。

中华人民共和国教育部根据高等学校与受聘者签订合同的情况,公布年度聘任结果、颁发“长江学者”证书。

考核管理

高等学校与长江学者签订的聘任合同应明确聘任双方的权利和义务。长江学者在岗工作期间的科研成果按照中国有关知识产权法律、法规的规定执行。

高等学校对长江学者实行聘期目标管理,聘任起始时间以实际到岗时间为准。聘期结束后,由高等学校进行考核,并将考核结果报中华人民共和国教育部备案。

高等学校每年11月底前将长江学者实际在岗工作时间和履职情况报中华人民共和国教育部。中华人民共和国教育部对长江学者履职情况进行检查评估,按年度向高等学校拨付奖金;对于聘期内到岗工作时间不足、不能履行岗位职责的,停发奖金,并视情况撤销其“长江学者”称号。

对于违反学术道德规范或法律的,中华人民共和国教育部将撤销其“长江学者”称号,停发并追回已发放的奖金;聘期尚未结束的,高等学校应解除与其签订的聘任合同。

特聘教授在聘期内不得担任高等学校领导职务或调离受聘岗位。对因特殊原因担任学校领导职务或调离受聘岗位的,停发其奖金。 [9]

青年学者聘期内不得申报长江学者特聘教授。 [8]

长江学者特聘教授、讲座教授、青年学者

截至2017年3月,中华人民共和国教育部先后公布了第一批至第八批、2007年度至2016年度(其中2010年未评选,2013年度和2014年度合并评选)的长江学者特聘教授、讲座教授名单,共有特聘教授2051人、讲座教授897人、青年学者440人。 [1-2]

长江学者成就奖

2012年3月,中华人民共和国中华人民共和国教育部启动实施新的“长江学者奖励计划”,取消“长江学者成就奖”。截至2010年10月,共有26人获得“长江学者成就奖”。

吸引和汇聚了一批海内外有影响的学科领军人才

截至2012年3月,中国先后有85名长江学者当选中国科学院、中国工程院院士,170人成为“973”首席科学家。

在2011年两院院士增选中,共有32名长江学者当选为两院院士,占中国当选总数的30%,占高校当选总数的近60%。

激励和支持长江学者取得了一批重要科研成果

截至2012年3月,共有近300项由长江学者主持或作为主要完成人参加的科研成果获得了中国国家三大科技奖励,一批长江学者在Nature、Science、Cell等国际顶尖学术期刊发表论文数十篇。

有力地推动了高校重点学科的发展

“长江学者奖励计划”通过科学设岗、加大支持力度、聚集优秀人才,发挥长江学者在学科建设中的“突击队长”作用,发展优势学科、培育交叉学科和新兴学科,加强国际交流与合作,推动一批重点学科赶超国际先进水平。

培养了一大批高素质青年创新人才

“长江学者奖励计划”注重引导长江学者教书育人,提携后学,支持长江学者组建创新团队、讲授核心课程、大力培养学术骨干和青年学生。截至2012年3月,共有149名长江学者领衔的团队纳入中华人民共和国教育部创新团队项目给予资助;共有25名长江学者获得中国国家级教学名师奖,148名长江学者指导的195篇博士论文入选中国“全国优秀博士学位论文”。

带动了高校人事分配制度改革

在“长江学者奖励计划”的带动下,高等学校人事分配制度改革得以加速推进,打破了人才单位所有制和职务终身制,形成了“以岗定薪、优劳优酬”的新型分配机制,充分调动了高等学校人才队伍的积极性、主动性和创造性。

推进高校形成优秀人才培养支持体系

在“长江学者奖励计划”的示范和引领下,各地和高等学校先后实施了一批人才计划,如:北京市的“拔尖创新人才计划”、上海市的“东方学者计划”、广东省的“珠江学者计划”、福建省的“闽江学者计划”、四川省的“天府学者计划”等,初步形成了定位明确、层次清晰、衔接紧密,促进高等学校优秀拔尖人才可持续发展的培养和支持体系,带动高校人才队伍整体水平提升。 [10]

长江学者论坛

2002年7月7日至9日,首届“长江学者论坛”在汕头大学举行,由清华大学、北京大学和汕头大学携手承办,主题是:生命科学前沿与长江学者的使命。45位“长江学者”聚会共同研讨生命科学的奥秘。

长江学者论坛是由中华人民共和国教育部和香港李嘉诚基金会共同主持,由中国高校申请承办,特聘教授具体组织,实行执行主席制的高水平学术论坛。旨在为“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授们提供学术交流环境,加强不同学科的相互交流,以启发学者的学术思想,促进跨学科合作研究,促进知识创新、技术创新和高层次人才的培养。 [11]

历史学界长江学者论坛

为促进中国国内历史学专家、学者的学术交流,共同寻求研究水平的提高与发展,东北师范大学社会科学处、历史文化学院、东亚文明研究中心(东亚研究院)联合举办“历史学界长江学者论坛”。 [12]

“长江学者奖励计划”是落实科教兴国战略,配合“211工程”建设,吸引和培养杰出人才,加速高校中青年学科带头人队伍建设的一项重大举措。其主要宗旨在于通过特聘教授岗位制度的实施,延揽大批海内外中青年学界精英参与中国高等学校重点学科建设,带动这些重点学科赶超或保持国际先进水平,并在若干年内培养、造就一批具有国际领先水平的学术带头人,以大大提高中国高校在世界范围内的学术地位和竞争实力。 [13]

新的“长江学者奖励计划”是中华人民共和国教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,加强高等学校高层次人才队伍建设,吸引和培养造就一批具有国际影响的学科领军人才实施的。 [9]

“长江学者奖励计划”是教育部为提高中国高等学校学术地位,振兴中国高等教育设立的专项高层次人才计划,从1998年开始实施以来,已成为中国国家重大人才工程的重要组成部分。南开大学 [14]

新的“长江学者奖励计划”作为中国国家重大人才工程的重要组成部分,与“海外高层次人才引进计划”、“青年英才开发计划”等共同构成中国国家高层次人才培养支持体系。坚持育引并举,同条件、同平台、同标准,着力培养和吸引学术新锐。在吸引海外人才方面,讲座教授人选全部面向海外知名大学教授,与“千人计划”形成衔接;特聘教授人选面向海外知名大学副教授,与“千人计划”形成梯队。(中华人民共和国教育部) [6]

“长江学者奖励计划”是中国为实现“科教兴国”的一个非常重要的环节,是一个非常了不起的壮举。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁

该计划对推动中国在不少领域赶上世界水平方面会起不小的作用。(中国工程院外籍院士、分子生物学家吴瑞) [15]

该计划“不仅为海外华人学者报效祖国铺设了坚实桥梁,也向世界传递出中国经济迅猛发展的时代信号和民族复兴的坚强决心”(人民网) [16]

北航陈小武事件

2018年1月1日,北航纪委接到实名举报。举报人罗某称包括自己在内的多名女生曾遭到北航教师陈小武性骚扰。1月2日,北航女博士再次在微博上喊话陈小武,亮出涉及性骚扰内容的12段录音证据。

2018年1月11日,北京航空航天大学通过官方微博将陈小武调查结果公布,查明陈小武存在对学生的性骚扰行为,并撤销陈小武研究生院常务副院长职务,取消其研究生导师资格,撤销其教师职务,取消其教师资格。1月14日,中华人民共和国教育部决定撤销陈小武的“长江学者”称号,停发并追回已发放的奖金,责成学校解除与陈小武签定的“长江学者”特聘教授聘任合同。 [17]


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