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高等学校图书馆

高等学校图书馆为高等学校教学和科学研究服务的图书馆。是指大学图书馆和学院图书馆等,是高等学校的文献情报中心。

2016年初,教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》明确,图书馆在学校教学时间内开馆每周应不低于90小时,假期也应有必要的开放时间,有条件的学校可以根据实际需要全天开放;网上资源的服务应做到全天24小时开放。 [1]

12世纪

12世纪欧洲出现了中世纪的大学。随着大学规模的扩大,大学图书馆逐步建立并发展起来。巴黎大学和牛津大学的图书馆被视为欧洲大学图书馆的先驱。巴黎大学约建于1150年,1257年前后教父索邦(1201~1274) 捐款建立了巴黎大学索邦学院,并捐献了自己的

藏书,此后,德、意、英、西班牙等国学者也捐款、赠书,使索邦学院图书馆成为巴黎大学最重要的图书馆。14世纪以后巴黎大学的50多个学院都设有图书馆。牛津大学建于1163年,所属各学院的图书馆,如默顿学院图书馆(1377)、奥里尔学院图书馆(1375)等,也陆续建立起来。 欧洲许多大学都仿照它们的模式建立了图书馆。18世纪后大学图书馆广泛兴起。18世纪建立的著名大学图书馆有美国的耶鲁大学、 哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、俄国莫斯科大学等大学的图书馆;19世纪建馆的著名大学图书馆有美国的密歇根大学图书馆(1838)、伊利诺伊大学图书馆(1867)、斯坦福大学图书馆(1885)、芝加哥大学图书馆 (1892)、 英国的达勒姆大学图书馆(1832)、维多利亚大学图书馆(1880)和利物浦大学图书馆(1882)等。

19世纪后半叶

19世纪后半叶,随着大学教育的发展,大学图书馆的藏书量大幅度增长。其中德国的大学图书馆在藏书质量和管理方面都很出色,成为当时各国学术图书馆的楷模。1875年格丁根大学、海德堡大学、莱比锡大学、布雷斯劳大学和斯特拉斯堡大学的图书馆藏书都已有30~40万册,并向校外学者和研究人员开放。进入20世纪以后, 在西方发达国家, 高等学校图书馆发展更加迅速。第二次世界大战以前,美国和加拿大藏书超过 100万册的大学图书馆不到10所,到80年代中期则已有60多所,其中美国哈佛大学图书馆是世界上最大的大学图书馆,藏书达1100万册。美国的耶鲁大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学,苏联的莫斯科大学,英国的牛津大学、剑桥大学,日本的东京大学,德国的格丁根大学、海德堡大学,法国的巴黎大学,荷兰的莱顿大学等大学图书馆,都是世界著名的大学图书馆。

19世纪末20世纪初

19世纪末20世纪初,中国开始出现近代大学图书馆,如1894年建立的圣约翰大学、1895年建立的天津西学堂、1897年建立的南洋公学师范学院、1898年建立的京师大学堂(北京大学前身)等大学的图书馆。到1987年 6月中国共有普通全日制高等院校图书馆1053所,另有5000多个资料室(情报室),馆藏文献总量为3亿册(件)(数字均未包括台湾省 )。北京大学图书馆是中国规模最大的大学图书馆( 见中国图书馆史、中华人民共和国图书馆事业。

高等学校图书馆担负着为教学和科研服务的双重任务,是培养人才和开展科学研究的重要基地之一。其任务包括:①采集各种类型的文献资料,进行科学的加工整序和管理,为学校的教学和科学研究工作提供文献资源保障。②开展阅览和读者辅导工作。③开展读者教育,培养师生的情报意识和利用文献情报的技能。④开展参考咨询和情报服务工作,开发文献情报资源。⑤统筹、协调全校的文献情报工作。⑥开展馆际协作,实现更大范围的资源共享,参加全国图书馆和情报事业的整体化建设。⑦开展学术研究和交流活动。

2016年初,教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》指出,图书馆应全面参与学校人才培养工作,充分发挥第二课堂的作用,采取多种形式提高学生综合素质。

规程指出,高等学校应支持图书馆有计划地开展学术研究,组织和参与国内外学术交流活动,发表研究成果。支持图书馆积极参加专业学术团体,按国家有关规定申请加入国际学术组织。图书馆应鼓励馆员申报各级各类科研项目,有条件的可根据需要自行设立科研课题。

此外,高等学校要把图书馆的经费列入学校预算,并根据发展需要逐年增加。图书馆的经费包括文献信息资源购置费、运行费和专项建设费。运行费主要包括设备设施维护费、办公费等。 [1]

①读者需求具有稳定性。由于高等学校主要是向学生系统地传授专业知识,教学内容具有相对稳定性,加上专业设置和教学计划一般也比较稳定,因此读者对教学参考书的品种和数量的需求是经常性的、比较稳定的。

②读者用书具有集中性。由于教学按教学计划、教学大纲进行,有统一的进度,读者用书具有较强的集中性:一是用书的品种集中于正在进行教学的有关课程的主要参考书刊上;二是读者对教学参考书的用书时间集中。为此,图书馆对需求量大的参考书一般都保证一定的复本量。

③文献的收集和组织管理须适应本校的特点。在文献收集上以本校专业设置和科学研究项目为依据,全面收藏专业文献,重点收藏相关学科和边缘学科文献,适当收藏一般文献。藏书要能反映当代科学发展水平。在组织管理上可根据本校情况划分为文科、理科书库及阅览室,也可按专业组织藏书和划分阅览室,还可按教师、 研究生、大学生分别设置阅览室或图书馆(分馆)。在美国等西方国家,高等学校图书馆考虑到本科生与研究生、教师在文献需求和利用上的区别,常单独设立本科生图书馆,集中收藏那些利用率较高、复本较多的常用教学参考文献。这样做的优点是使不同读者分流,减少相互间干扰,提高图书馆工作效率。④总图书馆与系(院、所)图书馆(资料室)须互相配合,各负其责。总图书馆一般收藏各个专业的基本理论著作。各科综合性、交叉、边缘与新兴学科的文献和各种参考工具书,并适当收藏供课外阅读的书刊。 系(院、所)图书馆(资料室)主要收藏专业资料,尤其是较专深的专业资料和各种工具书。


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